考试院权威人士重拳解析
新高考考试来了，今年新高中一年级的孩子三年后将尝鲜初次新高考考试。
当“选课走班”被大伙赋予异乎一般的关注时，另一个更为核心、事实上也备受考生、父母和老师关注的问题正在浮出水面：新高考考试的考试内容改革或有什么需要关注的新动向？也就是考试命题的改革方向到底是什么？
日前，北京教育考试院命题一处处长陈志国所发表的题为“直面新高考考试：‘考’‘教’怎么样无缝对接？”一文，对于这个特别值得关注的问题进行明确地梳理和回答。
“高考考试改革价值取向的调整为考试内容改革提供了背景，划定了方向。”陈志国表示，考试内容改革不再是单纯的选拔功能的优化和提高，而需要从培养人教育人、关注学生的健康成长成才的角度不断进行深化。
据介绍，高考考试命题不是借助各种限制命制“繁难偏怪”的考试试题，借助“挖坑”来为难学生，而是让不同特征、不同进步水平的学生在考试中都有发挥的空间，都能获得与其能力相适应的成功体验。“考试试题的区别点不在于题目的高困难程度，而是考生认识的深浅、思维的强弱和常识面的宽窄。”
观教君梳理了这篇文章所透露的新高考考试考试内容改革的十大动向，无论是新高中一年级学生，还是今年高考考试生，都务必重点关注！
01
试题整体困难程度设计由浅入深、层层递进
考试试题既易于入手，又层次分明，困难程度梯度合理，让不同水平、不同层次的考生都有充分发挥的空间。考试试题可以兼顾少数与多数、出色与一般，出色学生可以凸显，多数学生可以有个性的展示。即便是理科压轴题，也可以通过明确给出切入点内容和改变困难程度梯度，让不同层次考生答出相应水平的步骤。
02
考试试题风格“走大道、求大方”
考试试题素材选择应甄选名家名作和科技前沿的内容，贴合年代主旋律；考试试题要考查主干常识、核心能力，考查教学和复习中具备常见性的内容，不回避社会热门和教学重点问题，但要引导学生理解常见性背后的深厚内涵。题目的内容要让学生似曾相识，不感到束手无策，甚至感觉好像不难，但仔细琢磨，又比较有味道，得到高分也困难。
03
考试试题呈现丰富鲜活，贴近考生和社会
考试试题形式和内容要贴近考生、贴近教学、贴近社会，更贴合学生的心理特征和认知规律，尊重学生的情感和体验。譬如：可依据需要在适合地方设计必要的图片，辅助文字传递有效信息，图文并茂，丰富有趣，使本来板起面孔、让人生畏的考试试题，变得亲切、温暖、活泼，拉近考生与考试试题之间的距离。
04
考试试题提供多元供给，设置选做题
每一个人的思维和表达形式不同，没必要划定统一的思维路径和解答方法。所以，在试题中，有必要命制肯定比率的开放性考试试题。开放性考试试题包含过程开放、结果开放、条件开放等，特征是答案不唯一，没统一的规范答案，不只看结果，更看过程，看学生解决问题的路径和办法，期望学生可以寻求解决问题的多元渠道。
除此之外，试题中可设置选作题，让学生选择合适自己发挥的背景和设问。
05
学生作答相对顺手，用最善于的方法解题
让学生可以以自己最善于的方法考虑解题，要让学生考试结束后能感觉好，情绪上比较稳定乐观。
06
命题坚持“文化立意”和“价值观立意”
“文化立意”是指以中华出色传统文化作为试题内在主线，通过素材选择、情境设置、设问导向、答案拟定等，把中华出色传统文化和社会主义核心价值观与能力考查有机结合在一块，通过试题传递积极向上的正能量，展示出中国人刚健自强、和而不一样的品德修养和天下兴亡匹夫有责的社会责任感。
“价值观立意”指的是将“立德树人”作为命题的主线，将政治认可和社会责任感渗透于整个试题的谋篇布局中，潜移默化地导引学生的思想认识，并通过作答让学生深入考虑、升华对问题的价值认可，上好“基础教育的最后一课”。
07
加大考查基础，重视题目革新
学科的入门知识和基本技能对人的终身进步有奠基用途，防止“繁难偏怪”、加大基础考查是考试内容改革应坚持的一项基本原则。
但加大基础考查并不意味着死记硬背，而是考查学生对定义内容的深入理解和对思维办法的扎实学会；加大基础考查也不意味着简单化，而是考查学生对常识的形成过程、互相联系和结构关系的学会状况，呈现综合性特征；加大基础考查更不意味着模式化，而是重视设计新颖情境，加大题目革新，考查学生常识的迁移和运用能力。
08
重视考查学科思维办法和革新能力
对学生学科思维办法和革新能力的考查，都有赖于情境、问题与答案的设置。
在情境设置方面，一方面需要新颖的、学生没训练过的情境，以避免应试练习效应；其次又要与学生过去历程过的情境有足够的相似之处，使学生可以合理地或者革新性地运用办法解决问题。
在问题设置方面，需要问题是基于真实情境的或者是结构化、系统化常识中的重点一环，要与学生的思维习惯有足够的联系，足以引起有效的反应；为考查革新能力还可以设计更多的开放性考试试题。
在答案设置方面，开放性考试试题需要开放性答案，不求统一，不求唯一，看重思维的开放性和合理性，鼓励学生展开思路，尽情发挥，只须科学合理，均可酌情给分。
09
重视考查应用能力，解决现实问题
原来在平时教学和评价中，学生接触的大多是抽象加工过的科学问题和数学问题，并不是真实情境中的问题；目前要强调将所学常识和技能运用到真实情境中，在真实情境中发现学科要点或者原理，解决现实问题。
通过如此的考查，不仅能够加深考生对常识的理解，而且可以鼓励学生运用我们的所学，活学活用，拓宽察看视线，整理课内和课外常识，融通学校教育、家庭教育和社会教育，考虑社会现实，更将解题转变为解决问题，进而进步到形成做人、做事的科学态度与社会责任。
10
加大阅读能力考查，让好念书的孩子得高分
好的阅读习惯叫人受益终生。加强对人文阅读的考查力度，革新阅读考查的有效方法，是加大阅读能力考查的必要渠道。人文学科试题加强阅读文字量，新增了整本书阅读，让好念书的孩子得高分，鼓励学生多念书、读好书；理科试题需要学生可以做到文字语言与符号语言、图形语言的相互转换和有效提炼抽象。
